陕西女老师事件持续发酵，知情者爆料：抽烟穿吊带，还有多名男友

抖音推荐 2025年12月23日 14:17 1 admin

“让他们全都甲流，赶紧滚回去”

这句出自陕西铜川一名小学音乐老师的群聊截图，迅速把一个师德问题推到公众面前

这两句话把一个原本生活化的群聊瞬间变成公共事件的引爆点

群聊的场景是约百人的微信单身交友群，时间指向12月15日晚，地点在铜川市高新区

涉事者李某某，是高新实验学校一年级的音乐老师，在编

截图里还有“不是我的孩子，与我无关”“工资到手就行，巴不得举报”“有编制”等表述，像把职业边界一把扯碎，给人一种“铁饭碗护身”的误读空间

这些话并非课堂上的失语，而是私下群聊里的失德

官方与学校的动作并不慢

12月16日，铜川新区教育分局明确回应：已注意到此事，正在调查处理，涉事教师已被停职，处理完会给大家一个结论

学校招生办也提到“很气愤，多部门介入”

程序到位是一种安定民心的信号，透明是接下来最重要的砝码

公众期待的不只是处理结果的字样，更期待依据与过程的清晰呈现

这件事刺痛人心的并不是一个老师情绪疲惫，而是那种“把学生当麻烦”的语气

一年级音乐课常被视作副科，吵闹几乎是常态，但吵闹不是被咒骂的理由，更不是把孩子当“外人”的台阶

有人在群里试图劝阻，她没有收回，也没有克制，这是专业伦理的失守

一个人的失言可以道歉，失德必须被校正

与此同时，网络上开始发酵她的私生活：抽烟、穿吊带、有多名男友等描述在评论区和自媒体里扩散

这些指控未经官方或主流媒体确认，拿来做定性只会让讨论跑偏，把明明清晰的师德问题拖进道德泥沼

社会别把对师德的愤怒，转向对私人生活的猎奇

抽烟也好、穿吊带也好，法律与职业规范没有做这样的条款

我们应当把镜头对准她的职业言行，而不是她的衣柜

她在截图里说“有编制”，这句最容易让人心里发凉

编制带来稳定，不等于免于问责；

问责本身就是稳定的前提

相关法规摆在那儿，《教师法》和“十项准则”都写得明白，伤害学生身心的言论属于师德失守，情节严重可撤销教师资格

规则要立在前面，不是事后拿出来吓唬人

事件里还有一个被忽视的维度：课堂支持

副科老师面对一年级，管理压力不低，反而因为课时安排和教材定位往往得不到足够支撑

如果学校只有“忍着”的建议，没有巡课督导、课堂管理训练、心理减压渠道，情绪走到边缘时谁来接住？

制度的作用，不是把人推到风口浪尖再冷眼旁观，而是在失当之前就能识别并介入

说到底，这不是一场“网暴与反网暴”的拉扯，更不是一次“私生活审判”

它是一次对师德底线的清点，也是一次对学校支持系统的体检

处理要快，要准，要公开，既守住边界也保护踏实教书的人

对害群之马的姑息，最伤的是那些在走廊里安抚孩子、在晚自习里批改作业的一线教师

怎么把事做实？

把准入与考核做细，把巡课与督导做真，把心理支持与培训做成常态，把一年级的统一管理方案写进可执行清单

家长最在意的是课堂的安全感与被尊重，教师最需要的是清晰的标准与彼此的支撑

素质教育不靠漂亮话，靠的是把课堂托稳的专业能力和在孩子面前不失分寸的伦理感

接下来关注节点很明确：调查结论、处理级别、依据条款

官方承诺“处理完了会给大家一个结论”，最好是公开、清晰，并且给出可复制的流程

这样一来，不合格的出局，合格的心安，边界立起来，信任就不会继续漏水

愿每一次纠正都指向更好的课堂，而不是更大的恐慌

教育靠人心，也靠方法；

制度要提前把线拉好，别总在失守之后才追跑

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